Choeriyah, Siti (2016) فعالية تطبيق طريقة الخريطة الفكرية لترقية نتيجة دراسة التّلاميذ في درس القواعد بالمدرسة العالية منبع الحسان سوعاى للين (Skripsi). Other thesis, UIN RADEN FATAH PALEMBANG.
![[img]](http://eprints.radenfatah.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
الباب الخامس.docx Download (21kB) |
|
Text
الفصل الأول.docx Download (69kB) |
|
Text
الفصل الثالث.docx Download (49kB) |
|
Text
الفصل الثانى.docx Download (62kB) |
|
Text
الفصل الرابع.docx Download (56kB) |
Abstract
الكلمات الأساسية : طريقة الخريطة الفكرية، نتيجة دراسة التّلاميذ في درس القواعد درس القواعد هو إحدى تعليم اللغة. يجب التلاميذ إتقانها في تعليم اللغة العربية. المدرسة العالية بالمعهد الاسلامي منبع الحسان سوعاى للين هى إحدى مدارس التى تعلم اللغة العربية كاللغة الأجنبية. فرأت الباحثة أن تعليم اللغة العربية لم ينجح وبوجه الخصوص على درس القواعد. و من هذا السبب لم يستطيعوا التلاميذ قراءة كتابة العربية. و من جهة الأخرى أن الطريقة التعليمية في هذه المدرسة بتطبيق الطريقة القديمة. ومشكلة هذا البحث هي: (١) كيف تطبّق طريقة الخريطة الفكرية في درس القواعد عند تلاميذ الصف العاشر ب بالمدرسة العالية منبع الحسان سوعاى للين؟ (۲) كيف تحصل نتيجة تلاميذ الصف العاشر ب بالمدرسة العالية منبع الحسان سوعاى للين في درس القواعد قبل تطبيق طريقة الخريطة الفكرية و بعد تطبيقها ؟ (۳) هل توجد فعالية استخدام الطريقة الخريطة الفكرية في درس القواعد عند تلاميذ الصف العاشر ب بالمدرسة العالية منبع الحسان سوعاى للين؟. ومنهج هذا البحث من نوع البحث التجريبي الذي يتركب من تصميم المجموعة الواحدة. أما مجتمع البحث هو جميع التلاميذ في المدرسة العالية منبع الحسان مجموعة 116، ولتكون العينات صف العاشر ب في السّنة ۲۰١6-۲۰١5 يعني بعددهن ۲۹ تلميذة. ومن الأدوات لجمع البيانات: ١) الاختبار و، ۲) المراقبة و، ۳) المقابلة و، ٤) الوثيقة. نتيجة في هذا البحث يعنى أن تطبيق طريقة الخريطة الفكرية في درس القواعد فعالية لأن الخريطة الفكرية تكون أن تتذكّر التلميذات مادة القواعد أسهل. ومؤشرات النجاح في هذا البحث إذا استعاب مادة التلاميذ تحقيقها، بنتيجة معيار تام الأقلّ 70. وأما نتيجة التلاميذ في درس القواعد بعد تطبيق طريقة الخريطة الفكرية نتيجة جيدة جدا. لهنّ ثلاث درجات يعنى تلميذتين أو ۷ % نتيجتهما دخلت إلى الدرجة العالية و ۲٤ تلميذة أو ۸۳ % نتيجتهن دخلت إلى الدرجة المتوسطة و 3 تلميذة أو ١۰ % نتيجتهن دخلت إلى الدرجة المنخفضة. ولذالك ان تطبيق الخريطة الفكرية دخلت الى الدرجة المتوسطة. وأما نتيجة التلاميذ في درس القواعد قبل تطبيق طريقة الخريطة الفكرية نتيجة جيدة. لهنّ ثلاث درجات يعنى ۹ تلميذة أو ۳١ % نتيجتهن دخلت إلى الدرجة العالية و ١٤ تلميذة أو ٤۸ % نتيجتهن دخلت إلى الدرجة المتوسطة و 6 أو ۲١ % نتيجتهن دخلت إلى الدرجة المنخفضة. ولذالك ان تطبيق طريقة القديمة دخلت إلى الدرجة المتوسطة. فلذالك توجد فعالية في درس القواعد بتطبيق طريقة الخريطة الفكرية لأن نتيجة "ت٥ " أكبر من نتيجة "ت" في الجدول في طرف المعنى ٥% أو ١% بمعنى ۷٦،۲ <۹۹،١١> ۰٥،۲.
| Item Type: | Thesis (Other) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Faculty of Law, Arts and Social Sciences > School of Education |
| Depositing User: | perpus perpus perpus |
| Date Deposited: | 26 May 2016 04:01 |
| Last Modified: | 26 May 2016 04:01 |
| URI: | http://eprints.radenfatah.ac.id/id/eprint/639 |
Actions (login required)
 |
View Item |
